2020년에 전 세계적으로 25억 명 이상의 사람들이 게임 활동을 하고 있으며, 이는 예년에 비해 크게 증가한 수치입니다. 이러한 게임의 급증은 특히 청소년들 사이에서 잠재적인 부정적인 영향에 대한 우려를 불러일으켰습니다. 연구 결과는 학업 스트레스와 비디오 게임 사용 증가 사이에 강한 연관성이 있음을 나타냈습니다. 학업 스트레스 수준이 높은 청소년일수록 과도하게 게임에 참여할 가능성이 높았습니다.

  연구진이 확인한 중요한 요소는 조절 효과였습니다. 연구 결과 게임 효능감이 높은 청소년일수록 학업 스트레스에 대한 대처 메커니즘으로 비디오 게임을 사용할 가능성이 높은 것으로 나타났습니다. 이는 비디오 게임이 학업 문제와 관련된 압박과 좌절에서 효과적으로 탈출하는 역할을 한다는 것을 시사합니다. 

  이 연구는 비디오 게임이 명확한 목표와 즉각적인 보상과 함께 구조화된 환경을 제공한다는 것을 강조하며, 이는 지속적인 학업 압박에 직면한 청소년들에게 특히 매력적일 수 있습니다. 모호하고 스트레스를 유발하는 학업 성과와 달리 비디오 게임은 통제감과 성취감을 제공합니다. 게임 세계에서 이러한 능력과 성취감은 학업 스트레스와 관련된 부정적인 감정을 완화하는 데 도움이 되어 많은 청소년들이 게임을 선호하는 대처 전략으로 만듭니다.